ことづくり生活を見つめて

元同僚のI先生（保険体育）の言葉です。

まだ子供が幼い頃遊びに行った時のこと。
バスケット命のI先生が、娘にバスケットボールの扱い方を教えていました。
その時に娘にかけていた言葉がこれです。

すごく深いなあ、と感じて以来、 とても気に入って使っています。

失敗したら、問題点を考え修正する手段を考えます。
成功したら、ポイントをまとめてより完成度を上げます。
つまりは、どんな結果になってもやり続けることを言っているのです。

成長した娘はどうやらバドミントンで花開いたようですが（笑）
きっとその思想は受け継がれているのでしょうね。

うちの三人の子どもたちは習字をしています。
けっこう続いていて、上達を楽しんでいます。
面白いのは三人三様の表現があること。

１　先生の文字を追うような文字
２　強弱や配置の上品さを求める文字
３　のびのび勢いのある文字

習字を習っていても個性は出るんですね。

１は模倣、２はバランス、３は感覚　を重視していて、三人の子供の生き方そのものなんですね。とっても不思議ですが面白いです。もっと子どもがいれば、もっと違った表現をするパターンもあるかと思うと、もっと子どもが欲しいなあなどと思ってしまいます。

おそらくここから次へのステップへと昇って行くのでしょうが、美術に限らず表現をする活動は自分自身を成長させる栄養になっていることがよくわかります。

そして最も大切なのは、これらの違いを理解して接することですね。
「きみのこういうところがすばらしい」
我が子にそう言える所を見つける楽しさ。自画自賛かな。
でも、それを周囲に置き換えれば。。。

１２月４日のイベントで、こどもがサンタさんからもらったプレゼント。

三色のシャボン液が入ったボトルと、シャボン液を混ぜてつくる輪がセットになっています。パッケージはすでに子どもが捨ててしまっていたのですが英語だったようです。

マゼンタ、イエロー、シアンという色がちゃんとできているので、緑や紫など自分が作って遊べるようにもなっています。
これって以前行っていた「いろ水あそび」といっしょ。
いろが混ざって出来る不思議を楽しみながら、シャボン玉を飛ばすことができます。

美術というより科学としてつくられたパックのようですが、大人の目線から「学び」を感じさせるあそびは大切ですね。こどもが知らず知らずのうちに基本を学んでいる環境は、大人側に意図がありますから「見守る」大切さにもつながります。
ポイントは大人が得意げに「これはこうなんだよ」と説明しないこと。。。説明したくなるんですけどね（笑）。

ちょっと前に記事を書きましたが、ねらいをもって活動を行うことで、遊びの中であってもこどもの心に働きかける方法があります。
（※実は大人でも。会社の啓発セミナーでも使えるネタです）
「ふきだし」をつけることで、しゃべらない「もの」の声を考えます。
こどもは単なる遊びとして行いますが、作業をさせる側がねらいをもっていれば、声かけの方法が変わります。
作業が遅い子どもを待つことの大切さも見えてきます。

＜まなびあい愉会くらぶ＞としては初イベントです。
『ふきだしあそび』
１２月４日（日）１０：００〜１５：３０
ホンダカーズ香川　屋島店

これを、決してこども向け、造形ワークショップなどとして開催したのではなく、一般社会の一業態の中で行ったことが大切だと思っています。最初、この話を店長さんにもって行った時、「うちでは何でもOKです」と受け入れてもらえたことにも感謝です。

この日はクリスマスイベントの日でした。１１：００と１３：３０にはサンタさんがやってきます。それに合わせてホンダカーズに縁のある家族連れ、購入を考えている家族連れがやってきました。

※テーブルの上に置いておいた手順書です。
大人向けのメッセージも入れておきました。ここは車を販売（購入）するための場ですから、前もってさまざまなクレームに対応するための一つの方法でもあります。

盛況の時間帯はテーブルいっぱい。それ以外は閑散としていました。

どこに貼付けてもいい、ということでしたのでいろんな場所にふきだしがつきました。

＜感想＞
来場の年齢が思ったよりも低かったため、ひらがなすら書けない子どももいます。こどもにとって普段なら「だめ」と言われることをやっていますので、「本当にいいのか」「そう言われても」という反応をする子どもたちが多かったですね。
おそらく上記の理由でしょうが、最初の１枚をつくるのには非常に時間がかかりました。
でも、１枚を完成させ「おもしろいのができたね」というと、２枚目を書きたくなるこどもがほとんどでした。そして２枚目の仕上がりは早くなります。
さらにやり方、考え方が分かると、どんどん書きたくなる子がほとんどでした。
ぺたぺた貼付けるのが楽しくて、１０枚以上貼付けた女の子もいました。

また、この活動を通して学校教育に限らずさまざまな場所で「発想」の楽しさをもっと伝えてほしいということを感じました。生き生きと、自分がやったこと、見つけたこと、工夫したことを誇らしく語れるこどもを育てるためにも、いろんな思いを広げさせることが大切でしょう。

店長さんからは来場のお客様も、従業員の方にも、好評だったとの感想を頂きました。
またスタッフがいない中、我が家のこどもたちが活躍してくれました。
さまざまな「つながり」に感謝です。

標題の日を設定して、図工・美術教育を推進していることに賛同します。

今年はもう終わりましたが、文化の日を挟んで１週間。
美術教育を啓発して、美術の大切さを訴える趣旨です。
「美術って何の役に立つの？」と、これまで美術に触れてもマイナスイメージに取り込まれていた人たちに、「心を豊かにする手段」として再認識してほしいと願っています。
そのためにできること。

以前から活動しておりますが「まなびあい愉会くらぶ」の正式発足日は１１月３日です。
ちいさな「うねり」から、大きな力になるように。まずは地道な活動を進めたいと思っています。

みなさんもいっしょに「つながって」楽しく、そして身も心も豊かな生活を。
そのために、上手に美術をつかいましょう！

１２月になりました。
自宅ではクリスマスツリーを出しました。こたつも出しました。
気分は来年に向けてまっしぐら？
来年は事業所の飾り付けも楽しめそうです。そのときは皆さん、ご一緒にどうです？

さて、９月にスタートした「まなびあい勉強会」。
２回目も無事終了し、いよいよ来年の１月２２日（日）に第三回目を実施します。
３回目の講師は、京都造形芸術大学の福のり子先生。
以前「みる」ということに対して目から鱗のお話を頂き、ぜひとも皆さんにも聞いて頂きたいと思っています。

１２月中旬には募集を開始します。
毎回２０名程度の募集ですが、これまでは１０名以内です。
こぢんまりとみなさんで話ができるのが魅力です。
定員を増やす案もあるのですが、どうしてもこの話を交わす「つながり」の機会がなくなる恐れがありますので、そこは仕方ないところです。
ご興味のある方はぜひ。

なお、４回目の予定はまだ未定ですが、現在講師の先生と調整中です。
こちらもお楽しみに。